TY  - JOUR
TI  - Паттерны социально-эмоционального развития первоклассника на входе в школу
T2  - Психология. Журнал Высшей школы экономики
IS  - Психология. Журнал Высшей школы экономики
KW  - социальное и эмоциональное развитие
KW  - когнитивный прогресс
KW  - IPIPS
AB  - Социально-эмоциональное и личностное развитие ребенка — один из ключевых факторов, определяющих успешность образовательного процесса на ранних этапах обучения. То, насколько успешными будут первые шаги ребенка в его первый год в школе, безусловно связано с уровнем его личностного, социального и эмоционального развития (Merrel, Bailey, 2008). Понимание особенностей социально-эмоционального развития и выделение его типичных паттернов может позволить учителям выстраивать образовательный процесс наиболее эффективно, а учащимся быть более результативными и продуктивными. Социально-эмоциональное развитие является своего рода фундаментом для обучения младших школьников (Bradley et al., 2001). В настоящей работе предпринимается попытка описать основные паттерны социального, эмоционального и личностного развития ребенка в начале I класса на основе результатов широкомасштабного исследования первоклассников российских школ. В работе представлены инструменты, разработанные на материале крупного эмпирического проекта IPIPS (The International Performance Indi­ca­tors in Primary Schools). Исследование было проведено на большой выборке (N = 1218) Республики Татарстан. В результате исследования действительно удалось выделить устойчивые паттерны развития, характерные для российского первоклассника на входе в обучение. Полученные в работе результаты могут стать важным инструментом для индивидуализации обучения и самооценки учителя и школы в целом на важном этапе старта обучения.
AU  - Е. А. Орел
AU  - А. А. Пономарева
UR  - https://psy-journal.hse.ru/2018-15-1/217804686.html
PY  - 2018
SP  - 107-127
VL  - 15